TUGAS BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

Jurnal Penerapan Perangkat Pembelajaran Berbasis Konstruktivisme Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Selama Kegiatan Belajar Mengajar Di SMA Medan

Oleh :

Rezki Noviana Devi

120210102091

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS JEMBER

2013

CONTOH DESAIN SISTEM PEMBELAJARAN KOOPERATIF

 DENGAN TIPE STAD

Tingkat         :  Sekolah Menengah Atas (SMA)

Topik            :  Model-Model Atom

Judul             :  Model-Model Atom

Instruktur     :  Rezki Noviana Devi

Waktu           :  90 menit

NO	KOMPONEN	AKTIVITAS PEMBELAJARAN
1.	Situasi (5 menit)	Pembelajaran ini memiliki tujuan untuk mengenalkan siswa tentang besaran dan satuan. Setelah kegiatan ini selesai diharapkan siswa kelas X mengetahui dan memahami tentang apa itu besaran dan satuan selain itu juga agar siswa mengetahui alat apa saja yang memiliki besaran dan satuan tersebut. Pembelajaran tentang besaran dan satuan ini mencakup apa saja jenis besaran, satuan apa yang cocok untuk suatu besaran, dan alat apa saja yang memiliki besaran dan satuan tertentu.
2.	Pengelompokkan (5 menit)	Siswa di dalam kelas dikelompokkan menjadi 7 kelompok (setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa dengan kemampuan berbeda dimana terdapat siswa yang pandai dan yang tidak), sesuai dengan banyaknya besaran dan satuan yang ada, yaitu panjang, massa, waktu, kuat arus listrik, suhu, jumlah zat, dan intensitas cahaya.. Masing-masing kelompok diminta untuk mendiskusikan dan mempraktikan penggunaan alat ukur, bagaimana cara mengukur besaran-besaran tersebut, apa satuan dari besaran itu, dan juga alat ukur apa yang digunakan untuk mengukur besaran tersebut.
3.	Pengaitan (20 menit)	Guru memberikan sedikit pengarahan ataupun sedikit materi pengantar besaran dan satuan. Kemudian, guru meminta siswa untuk berdiskusi dengan anggota kelompoknya masing-masing tentang tugas yang telah diberikan yaitu bagaimana cara mengukur besaran-besaran tersebut, apa satuan dari besaran itu, dan juga alat ukur apa yang digunakan untuk mengukur besaran tersebut.
4.	Pertanyaan (25 menit)	Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa tentang bagaimana cara mengukur besaran-besaran tersebut, apa satuan dari besaran itu, dan juga alat ukur apa yang digunakan untuk mengukur besaran tersebut serta bagaimana cara menggunakan alat ukur tersebut.
5.	Eksibisi (25 menit)	Setiap kelompok yang telah di bentuk diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi dan percobaan yang telah dilakukan dari tugas yang telah diberikan untuk masing-masing kelompok. Setiap kelompok melakukan presentasi secara bergantian. Dalam kegiatan ini guru berperan dalam membantu siswa melengkapi kekurangan materi atau menyempurnakan apa yang telah disampaikan oleh siswa.
6.	Refleksi (10 menit)	Guru meminta siswa untuk mengemukakan pendapat tentang apa yang telah mereka dapatkan dari kegiatan pembelajaran kali ini yaitu tentang besaran dan satuan, kemudian guru memberikan hadiah kepada kelompok yang terbaik.